{"id":3360,"date":"2014-03-24T14:03:22","date_gmt":"2014-03-24T20:03:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.imecaf.com\/blog\/?p=3360"},"modified":"2014-03-24T14:05:45","modified_gmt":"2014-03-24T20:05:45","slug":"diccionario-de-e-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/imecaf.com\/blog\/2014\/03\/24\/diccionario-de-e-learning\/","title":{"rendered":"Diccionario de e-Learning"},"content":{"rendered":"Tiempo de lectura:<\/span> 29<\/span> minutos<\/span><\/span>
\n
\n
\n

A continuaci\u00f3n les ofrecemos un diccionario b\u00e1sico de t\u00e9rminos de e-Learning que puede serles \u00fatil:<\/p>\n

A<\/a>\u00a0|\u00a0B<\/a>\u00a0|\u00a0C<\/a>\u00a0|\u00a0D<\/a>\u00a0|\u00a0E<\/a>\u00a0|\u00a0F<\/a>\u00a0|\u00a0G<\/a>\u00a0|\u00a0H<\/a>\u00a0|\u00a0I<\/a>\u00a0|\u00a0J<\/a>\u00a0|\u00a0K<\/a>\u00a0|\u00a0L<\/a>\u00a0|\u00a0M<\/a>\u00a0|\u00a0N<\/a>\u00a0|\u00a0O<\/a>\u00a0|\u00a0P<\/a>\u00a0|\u00a0Q<\/a>\u00a0|\u00a0R<\/a>\u00a0|\u00a0S<\/a>\u00a0|\u00a0T<\/a>\u00a0|\u00a0U<\/a>\u00a0|\u00a0V<\/a>\u00a0|\u00a0W<\/a>\u00a0|\u00a0X<\/a>\u00a0|\u00a0Y<\/a>\u00a0|\u00a0Z<\/a><\/p>\n

A<\/strong><\/div>\n
\n
\n

Accesibilidad<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Este t\u00e9rmino puede definirse en dos sentidos. El primero tiene que ver con la posibilidad de que todas las personas tengan acceso a los servicios que proveen las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n, como programas de computadora, emails, Internet, sin importar los impedimentos f\u00edsicos (visuales, auditivos, etc.) que puedan padecer. Para facilitar este tipo de acceso, en la actualidad, se habla de tecnolog\u00edas de apoyo (en ingl\u00e9s, Assistive Technology) como, por ejemplo, tipograf\u00edas de alto contraste o gran tama\u00f1o, magnificadores de pantalla, lectores y revisores de pantalla, programas de reconocimiento de voz, teclados adaptados, entre otros dispositivos. El segundo sentido del t\u00e9rmino accesibilidad se refiere a la facilidad de acceder a la informaci\u00f3n a trav\u00e9s de cualquier explorador o tecnolog\u00eda web sin enfrentarse con problemas tecnol\u00f3gicos o de incompatibilidad.<\/dd>\n
\n

ADAPTABILIDAD<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Capacidad de personalizar el contenido de formaci\u00f3n de acuerdo con las necesidades e intereses espec\u00edficos de los empleados y organizaciones.<\/dd>\n
\n

ADDIE<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Modelo com\u00fanmente utilizado para crear materiales de instrucci\u00f3n. Este acr\u00f3nimo hace referencia a las cinco fases del dise\u00f1o instruccional: An\u00e1lisis, Dise\u00f1o, Desarrollo, Implementaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n.<\/dd>\n
\n

ADL<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Advanced Distributed Learning. Es una iniciativa del Departamento de Defensa de los Estados Unidos para implementar y desarrollar herramientas y tecnolog\u00edas de aprendizaje. ADL impuls\u00f3 el est\u00e1ndar internacional SCORM para entornos de elearning.<\/dd>\n
\n

ADMINISTRADOR<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Persona encargada de un sistema inform\u00e1tico o una red, incluyendo su implementaci\u00f3n, gesti\u00f3n, monitoreo y mantenimiento, asegurando siempre el correcto funcionamiento.<\/dd>\n
\n

AICC<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Aviation Industry Computer-Based Training Committee. En espa\u00f1ol, Comit\u00e9 de Capacitaci\u00f3n basada en tecnolog\u00eda de la Industria de la Aviaci\u00f3n. Esta asociaci\u00f3n internacional fue pionera en el desarrollo de especificaciones para CBT (del ingl\u00e9s, Computer-Based Training; en espa\u00f1ol, capacitaci\u00f3n basada en tecnolog\u00eda) o elearning, tal como se lo conoce en la actualidad.<\/dd>\n
\n

AMBIENTE DE APRENDIZAJE<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Entorno educativo creado para dictar un curso, donde los alumnos tienen acceso a diferentes recursos did\u00e1cticos y materiales de referencia y pueden interactuar con sus tutores y compa\u00f1eros.<\/dd>\n
\n

API<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Application Programming Interface. En espa\u00f1ol, Interfaz de Programaci\u00f3n de Aplicaciones. Una API es una interfaz que permite que componentes de software puedan relacionarse o extenderse por medio de un conjunto de funciones y procedimientos que ofrece una biblioteca.<\/dd>\n
\n

APLICACI\u00d3N<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Programa inform\u00e1tico que le permite realizar al usuario diversas tareas, proporcion\u00e1ndole soluciones generales o espec\u00edficas para resolver problemas complejos y de acuerdo con sus necesidades. Los procesadores de textos, las bases de datos y las hojas de c\u00e1lculos son aplicaciones que, a trav\u00e9s de la automatizaci\u00f3n de las tareas, facilitan, por ejemplo, la redacci\u00f3n de documentos, la gesti\u00f3n de datos y trabajos relacionados con la contabilidad.<\/dd>\n
\n

APPLET<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es una aplicaci\u00f3n, generalmente escrita en el lenguaje de programaci\u00f3n Java, orientada a una funci\u00f3n muy espec\u00edfica. Un applet no puede ejecutarse independientemente, puesto que necesita ejecutarse a trav\u00e9s de un plug-in, en el contexto que le proporciona un programa anfitri\u00f3n. Las animaciones Flash son un ejemplo de este tipo de componentes.<\/dd>\n
\n

APRENDIZAJE ACTIVO<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Este tipo de aprendizaje implica una participaci\u00f3n din\u00e1mica del alumno en el proceso de adquisici\u00f3n de conocimientos como as\u00ed tambi\u00e9n la interacci\u00f3n con otros alumnos en un entorno virtual.<\/dd>\n
\n

APRENDIZAJE COLABORATIVO<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Este tipo de aprendizaje implica la colaboraci\u00f3n, discusi\u00f3n y el intercambio de ideas entre los alumnos. En este contexto, el docente-tutor adopta el rol de \u00abfacilitador\u00bb y ayuda a los alumnos a alcanzar el objetivo de formaci\u00f3n.<\/dd>\n
\n

APRENDIZAJE EN l\u00cdNEA<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Tiene que ver con el uso de Internet para impartir un curso.<\/dd>\n
\n

ASINCR\u00d3NICO<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Se refiere al tipo de comunicaci\u00f3n o proceso de aprendizaje que se produce de manera diferida, es decir, en distintos tiempos. En proyectos de elearning, este tipo de interacci\u00f3n permite el intercambio de informaci\u00f3n en cualquier momento y le ofrece al usuario la posibilidad de reflexionar, pensar, consultar el material de referencia y estudiar los contenidos a su propio ritmo. Las herramientas de comunicaci\u00f3n asincr\u00f3nica como los foros son recursos muy \u00fatiles en las plataformas educativas.<\/dd>\n
\n

AULA VIRTUAL<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Entorno educativo virtual en el que se desarrolla un curso en l\u00ednea y donde pueden encontrarse herramientas de comunicaci\u00f3n, materiales de referencias y recursos did\u00e1cticos.<\/dd>\n
\n

AVATAR<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Representaci\u00f3n gr\u00e1fica de un usuario. Puede ser un personaje tridimensional en juegos o mundos virtuales o bien, un objeto bidimensional como una imagen u objeto en comunidades en l\u00ednea y redes sociales.<\/dd>\n<\/dl>\n
B<\/strong><\/div>\n
\n
\n

BaNda ancha<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Tecnolog\u00eda que permite la transmisi\u00f3n de datos a alta velocidad a trav\u00e9s de una l\u00ednea telef\u00f3nica.<\/dd>\n
\n

blended learning<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Proceso de formaci\u00f3n que combina m\u00e9todos de la formaci\u00f3n a distancia basados en Internet (es decir, en l\u00ednea) con la asistencia presencial, pero tambi\u00e9n puede referirse a la combinaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y la informaci\u00f3n con materiales de ense\u00f1anza m\u00e1s tradicionales.<\/dd>\n
\n

blog<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s \u00abweb\u00bb (=red) y \u00ablog\u00bb (=diario). Es un sitio web que recopila informaci\u00f3n (art\u00edculos y\/o textos) de diferentes usuarios. Cada post se encuentra en orden cronol\u00f3gico inverso y generalmente es accesible para cualquier usuario de Internet. El objetivo de un blog es compartir opiniones y experiencias con otros usuarios.<\/dd>\n
\n

branching<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
El proceso de interrumpir una secuencia de instrucciones en un programa con el objetivo de ir a un punto diferente. Por ejemplo, un ejercicio de elearning puede llevar a un punto diferente dependiendo de la respuesta del usuario. Esta t\u00e9cnica tambi\u00e9n es muy utilizada en juegos de aventura, laberintos virtuales y simulaciones.<\/dd>\n<\/dl>\n
C<\/strong><\/div>\n
\n
\n

cach\u00e9<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es un conjunto de copias de datos originales, que se generan la primera vez que se accede al dato original. Existen diferentes tipos: la cach\u00e9 de disco, la cach\u00e9 de CPU y la cach\u00e9 web, todas ellas almacenan r\u00e9plicas de datos reciente o frecuentemente consultados y permiten un r\u00e1pido acceso.<\/dd>\n
\n

call<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Aprendizaje de lenguas asistido por ordenador, del ingl\u00e9s Computer Assisted Language Learning, \u00e1rea de la Ling\u00fc\u00edstica Aplicada que propicia un enfoque para la ense\u00f1anza y aprendizaje de lenguas basado en el uso de nuevas tecnolog\u00edas.<\/dd>\n
\n

cbt<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Computer-based training. Se refiere al proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje asistido por computadoras. Generalmente, el material did\u00e1ctico se presenta en soporte CD-ROM y por lo tanto, no necesita conexi\u00f3n a Internet. CAI (Computer Assisted Instruction) y CMI (Computer Managed Instruction) son tambi\u00e9n dos t\u00e9rminos \u00edntimamente relacionados con la capacitaci\u00f3n gestionada por medio de la tecnolog\u00eda y el uso de la inform\u00e1tica para supervisar los procesos de formaci\u00f3n. Los servicios de CBT permiten a los estudiantes aprender a trav\u00e9s de programas computacionales especialmente dise\u00f1ados para la capacitaci\u00f3n en \u00e1reas relacionadas a su profesi\u00f3n.<\/dd>\n
\n

cd-rom<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Compact Disk-Read Only Memory (en espa\u00f1ol, disco compacto de solo lectura).Un CD-ROM puede almacenar texto, sonido, im\u00e1genes y videos, y es uno de los principales soportes multimedia de la actualidad. Se graban una vez y s\u00f3lo pueden usarse para lectura.<\/dd>\n
\n

chat<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Comunicaci\u00f3n sincr\u00f3nica entre dos o m\u00e1s personas a trav\u00e9s de Internet. Se trata principalmente de una comunicaci\u00f3n escrita, aunque tambi\u00e9n es posible utilizar audio e im\u00e1genes.<\/dd>\n
\n

ciberespacio<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
El mundo virtual de Internet, m\u00e1s espec\u00edficamente la World Wide Web<\/dd>\n
\n

cliente-servidor<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es la modalidad o arquitectura en el que se basa Internet, puesto que la red contiene millones de documentos o p\u00e1ginas web que se relacionan entre si y se almacenan en servidores de archivos situados en todo el mundo que los usuarios consultan como clientes, es decir, cuando se navega por la red nuestra computadora es el cliente y el sistema que publica las p\u00e1ginas web es el servidor.<\/dd>\n
\n

cloud computing<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
La computaci\u00f3n en la nube (traducci\u00f3n al espa\u00f1ol) es la utilizaci\u00f3n de programas y servicios que se encuentran en servidores externos al propio equipo. Por ejemplo, Google Cloud Connect es unplug-in gratuito que conecta la suite Office de Microsoft con Google Docs y permite subir documentos directamente a la nube (Internet). De esta manera, varios usuarios pueden trabajar simult\u00e1neamente en un documento y ver los cambios aplicados en tiempo real. Otros ejemplos son los servicios Amazon Cloud Player y Amazon Cloud Drive que permiten almacenar gratuitamente hasta 5 GB de m\u00fasica, fotos y video para que, luego, puedan ser reproducidos en cualquier PC o tablet.<\/dd>\n
\n

cms<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Content Management System (en espa\u00f1ol, sistema de gesti\u00f3n de contenidos). Una aplicaci\u00f3n de software que permite administrar el flujo de trabajo para crear, editar y publicar textos electr\u00f3nicos y multimedia digital.<\/dd>\n
\n

codec<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s COmpressor \/ DECompressor o COder \/ DECoder. Un CODEC es una especificaci\u00f3n de un programa que se utiliza para comprimir o descomprimir un archivo digital o se\u00f1al. El CODEC puede codificar el flujo de datos o recuperarlo en un formato m\u00e1s adecuado para realizar distintas operaciones tales como transmisi\u00f3n, almacenamiento, reproducci\u00f3n y manipulaci\u00f3n.<\/dd>\n
\n

c\u00f3digo fuente<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Conjunto de instrucciones escritas en un lenguaje de programaci\u00f3n espec\u00edfico que componen un programa inform\u00e1tico. Para que estas instrucciones puedan ser ejecutadas por la computadora deben traducirse a lenguaje m\u00e1quina.<\/dd>\n
\n

c\u00f3digo html<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Hyper Text Markup Language. En espa\u00f1ol, Lenguaje de Marcas de Hipertexto. Es el lenguaje de programaci\u00f3n que se utiliza para la creaci\u00f3n de p\u00e1ginas web y describe su contenido y estructura en forma de texto.<\/dd>\n
\n

compatibilidad<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Partes de hardware y\/o software que pueden usarse juntos sin impedimentos o inconvenientes t\u00e9cnicos.<\/dd>\n
\n

compilador<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En ingl\u00e9s, compiler. Un programa que convierte programas escritos en un lenguaje de programaci\u00f3n de alto nivel, es decir, tal como los utilizados por programadores profesionales, en un c\u00f3digo que puede ser interpretado por la computadora.<\/dd>\n
\n

comunidad de pr\u00e1ctica<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Un grupo de personas con los mismos intereses que conforman redes de aprendizaje basados en la transferencia de conocimientos y el intercambio de experiencias.<\/dd>\n
\n

conectividad<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Interacci\u00f3n efectiva entre dos o m\u00e1s componentes software o hardware para la transmisi\u00f3n de datos.<\/dd>\n
\n

constructivismo<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Corriente de la did\u00e1ctica que afirma que el conocimiento se construye en la mente del estudiante y por medio del aprendizaje colaborativo.<\/dd>\n
\n

contenido<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Se refiere a lo que aprenden los estudiantes en una actividad de formaci\u00f3n. Los contenidos deben seleccionarse y estructurarse de acuerdo con criterios pedag\u00f3gicos y objetivos de aprendizaje.<\/dd>\n
\n

contrase\u00f1a<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Conjunto de caracteres que permite a un usuario el acceso a un determinado recurso.<\/dd>\n
\n

correo electr\u00f3nico<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Com\u00fanmente se utiliza el t\u00e9rmino ingl\u00e9s email. Aplicaci\u00f3n mediante la cual se pueden intercambiar mensajes con grupos de usuarios a trav\u00e9s de la red.<\/dd>\n
\n

cookie<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Informaci\u00f3n que se almacena en los archivos temporales de Internet del disco duro o en la memoria temporal almacenada en la computadora de un usuario de Internet a trav\u00e9s de un navegador web, por pedido del servidor. Una cookie recopila informaci\u00f3n sobre el usuario, sus preferencias y sus configuraciones.<\/dd>\n
\n

courseware<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es un conjunto de herramientas did\u00e1cticas computarizadas (lecciones, ejercicios, evaluaciones y material de referencia) para impartir cursos.<\/dd>\n
\n

crowdsourcing<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
El t\u00e9rmino \u00abcrowd\u00bb en ingl\u00e9s hace referencia a un \u00abgrupo de personas reunidas con un fin com\u00fan.\u00bb Por otra parte, \u00absourcing\u00bb significa \u00ablugar de abastecimiento.\u00bb Jeff Howe fue el primero en combinar ambos t\u00e9rminos para referirse a la idea de recurrir a grupos como fuentes de conocimientos y lograr una tercerizaci\u00f3n masiva.<\/dd>\n
\n

cui<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Character User Interface. Este tipo de interface describe la forma en que un usuario se comunica con una computadora introduciendo comandos para ejecutar un programa y realizar otras operaciones tales como copiar informaci\u00f3n de una carpeta a otra, borrar archivos, etc. Es una forma de comunicaci\u00f3n basada s\u00f3lo en textos. MS DOS y Unix son ejemplos de CUI.<\/dd>\n<\/dl>\n
D<\/strong><\/div>\n
\n
\n

Descargar<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Transferir una copia de informaci\u00f3n, programa, archivo de texto, archivo de imagen, sonido o video de una computadora a otra, o bien, desde un servidor de informaci\u00f3n a una computadora personal.<\/dd>\n
\n

direcci\u00f3n url<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Uniform Resource Locator. En espa\u00f1ol, Localizador Uniforme de Recursos. Es el sistema para especificar la localizaci\u00f3n precisa de documentos e im\u00e1genes en Internet. El URL formaliza la localizaci\u00f3n de recursos disponibles en Internet. Es el formato de las direcciones de sitios que muestra el nombre del servidor en el que se almacenan los archivos del sitio, la ruta de acceso al directorio del archivo y su nombre y el protocolo que debe utilizarse para recuperar los datos.<\/dd>\n
\n

directorio<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es un \u00edndice por categor\u00edas, cada una de las cuales contienen una serie de archivos dedicados a tem\u00e1ticas afines.<\/dd>\n
\n

dise\u00f1o instruccional<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En ingl\u00e9s, Instructional Design. Disciplina que aplica una metodolog\u00eda basada en la teor\u00eda instruccional y teor\u00edas del aprendizaje para crear e impartir contenidos formativos. El dise\u00f1o instruccional comienza con un an\u00e1lisis de necesidades y objetivos de formaci\u00f3n, para luego dise\u00f1ar materiales y actividades que permitan alcanzar esos objetivos.<\/dd>\n
\n

disponibilidad<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Tiene que ver con el porcentaje de tiempo que los sistemas inform\u00e1ticos se encuentran activos y funcionando.<\/dd>\n
\n

dominio<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Un nombre que identifica un sitio web. El nombre de un dominio puede comprarse y registrarse a trav\u00e9s de una compa\u00f1\u00eda. Estas compa\u00f1\u00edas tambi\u00e9n verifican que un determinado nombre est\u00e9 disponible. Los nombres de los dominios tienen dos partes o m\u00e1s partes separadas por puntos. La parte izquierda del nombre es espec\u00edfica mientras que la parte derecha es m\u00e1s general. Ejemplo: imecaf.com.
\n<\/a><\/dd>\n<\/dl>\n
E<\/strong><\/div>\n
\n
\n

Eactividad<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Propuesta metodol\u00f3gica creada por el dise\u00f1ador instruccional y basada en las premisas del constructivismo que permite a los estudiantes aplicar los nuevos conocimientos y competencias. Las e-actividades presentan informaci\u00f3n relevante, son significativas ya que se adaptan a las necesidades de formaci\u00f3n de los estudiantes y son pr\u00e1cticas porque est\u00e1n contextualizadas de acuerdo con el entorno social en el que se desenvuelve el estudiante. Las simulaciones son un ejemplo de e-actividades que estimulan el an\u00e1lisis y la reflexi\u00f3n orientada a la resoluci\u00f3n de problemas en situaciones de la vida real.<\/dd>\n
\n

educaci\u00f3n a distancia<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Una forma de aprendizaje en la que el docente y los alumnos est\u00e1n en locaciones distintas. La educaci\u00f3n a distancia puede ser sincr\u00f3nica o asincr\u00f3nica. En su forma tradicional, incluye el envi\u00f3 por correo de materiales impresos, correspondencia entre docentes y alumnos, contacto por tel\u00e9fono, y emisiones radiales y televisivas. Recientemente, la educaci\u00f3n a distancia ha incluido las nuevas tecnolog\u00edas de educaci\u00f3n a distancia como el elearning y\/o aprendizaje en l\u00ednea.<\/dd>\n
\n

einclusi\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
T\u00e9rmino empleado por la Uni\u00f3n Europea para referirse a las pol\u00edticas orientadas a disminuir las desigualdades sociales a partir del uso y acceso igualitario a los beneficios de las TIC. La e-inclusi\u00f3n fomenta la participaci\u00f3n de todos los individuos como miembros activos de la sociedad de la informaci\u00f3n y aboga por el uso de las tecnolog\u00edas como herramientas fundamentales para superar situaciones de exclusi\u00f3n social.<\/dd>\n
\n

E-learning<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s electronic learning. El elearning, en su m\u00e1s amplio sentido, puede definirse como todo proceso formativo que implique el uso de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (Davies G. & Hewer S., 2008; Gavin Dudeney & Nicky HocKly, 2007). As\u00ed, este tipo de aprendizaje \u00abelectr\u00f3nico\u00bb implica la distribuci\u00f3n de conocimientos a trav\u00e9s de Internet, intranets, entornos virtuales, actividades pedag\u00f3gicas con asistencia computacional, software educativos y tecnolog\u00edas m\u00f3viles, entre otros medios. El aprendizaje a distancia (online learning) y la teleformacion (e-training) son dos t\u00e9rminos asociados con el elearning, puesto que son tecnolog\u00edas orientadas a la creaci\u00f3n de conocimiento transferible y al desarrollo de habilidades relacionadas con aspectos individuales u organizativos.<\/dd>\n
\n

empaquetamiento<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Este t\u00e9rmino se refiere a la recolecci\u00f3n y descripci\u00f3n de los elementos de un curso.\u00a0<\/dd>\n
\n

encriptaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Tratamiento de un conjunto de datos a fin de impedir que esta informaci\u00f3n sea accesible a terceros. Es una medida de seguridad adoptada para almacenar y\/o transferir informaci\u00f3n importante.<\/dd>\n
\n

entornos de aprendizaje presonalizados<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En ingl\u00e9s PLE, Personal Learning Environments, son sistemas individuales para la gesti\u00f3n y el control del aprendizaje. Estos sistemas ayudan al estudiante a definir sus propios objetivos de aprendizaje, manipular los contenidos formativos de acuerdo con sus necesidades e interactuar con otros estudiantes. Estos sistemas pueden estar constituidos por espacios virtuales para obtenci\u00f3n de la informaci\u00f3n (Wikipedia), publicaciones (Blogs), almacenamiento (YouTube), producci\u00f3n (Google Docs) y comunicaci\u00f3n (Facebook).<\/dd>\n
\n

entorno virtual de aprendizaje (eva)<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
O VLE (del ingl\u00e9s, Virtual Learning Environment). Es un paquete basado en la Web dise\u00f1ado para crear cursos en l\u00ednea y brindar un contexto donde docentes y estudiantes pueden interactuar y trabajar, utilizando los diversos recursos disponibles all\u00ed. Un ejemplo de este tipo de programas interactivos de car\u00e1cter pedag\u00f3gico es Moodle que ofrece recursos de comunicaci\u00f3n y sistemas para gestionar el material did\u00e1ctico entre otras funcionales.<\/dd>\n
\n

equipo pedag\u00f3gico<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Grupo de profesionales que conforman equipos de trabajo multi e interdisciplinarios (pedagogos, ingenieros, dise\u00f1adores, etc.) con el objetivo de crear, dise\u00f1ar, implementar y gestar de experiencias de formaci\u00f3n.<\/dd>\n
\n

Est\u00e1ndar<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Especificaci\u00f3n que deben cumplir los proveedores de servicios de elearning para asegurar la accesibilidad y la calidad de sus productos, as\u00ed como tambi\u00e9n permitir su utilizaci\u00f3n en diferentes plataformas tecnol\u00f3gicas.<\/dd>\n
\n

extranet<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Red que utiliza la tecnolog\u00eda de Internet para conectar la red local (Local Area Network, LAN) de una organizaci\u00f3n con otras redes externas de proveedores, clientes, colaboradores, etc.<\/dd>\n
\n

estrategia pedag\u00f3gica<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Constituye un plan general de acci\u00f3n que tiene como fin alcanzar objetivos de aprendizaje a trav\u00e9s de actividades, medios y recursos pautados y organizados de la manera m\u00e1s efectiva posible.<\/dd>\n<\/dl>\n
F<\/strong><\/div>\n
\n
\n

FAQ<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Frequently Asked Question. Son las preguntas (y a veces, las respuestas) que se realizan con mayor frecuencia en un sitio web.<\/dd>\n
\n

Feedback<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es una respuesta autom\u00e1tica de una computadora al input de un usuario, que puede tener forma de texto, imagen, audio, o video o una combinaci\u00f3n de \u00e9stos.<\/dd>\n
\n

firewall<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es un elemento de software o hardware que se instala como punto de control para verificar el tr\u00e1fico de informaci\u00f3n desde y hacia el ordenador. Advierte sobre cualquier intento no autorizado de extraer informaci\u00f3n de computadoras y lo bloquea.<\/dd>\n
\n

flash player<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es un reproductor multimedia creado por Macromedia (en la actualidad, Adobe) y ampliamente utilizado para el desarrollo y la visualizaci\u00f3n de secuencias animadas e interactivas en la red.<\/dd>\n
\n

formaci\u00f3n asincr\u00f3nica<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Proceso de aprendizaje en el que la interacci\u00f3n entre alumno y profesor ocurre de forma intermitente y no simult\u00e1nea.<\/dd>\n
\n

formaci\u00f3n presencial<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Tambi\u00e9n llamada formaci\u00f3n tradicional, puesto que se desarrolla en un contexto educativo determinado y cuenta con la presencia de tutores y alumnos.<\/dd>\n
\n

formaci\u00f3n sincr\u00f3nica<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Proceso de aprendizaje en l\u00ednea, llevado a cabo en tiempo real, donde la interacci\u00f3n alumno – tutor es simult\u00e1nea.<\/dd>\n
\n

foro<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es un espacio virtual creado en un sitio web que funciona de manera asincr\u00f3nica y permite a los usuarios contribuir con sus mensajes para que otros usuarios puedan leerlos y responder. Los foros son un medio ideal para generar una comunidad virtual.<\/dd>\n
\n

freeware<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es un software que puede copiarse y utilizarse de forma gratuita, aunque puede estar sujeto a ciertas restricciones de distribuci\u00f3n.<\/dd>\n
\n

ftP<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s File Transfer Protocol (en espa\u00f1ol, Protocolo de Transferencia de Ficheros). Es un protocolo que se utiliza para transferir archivos de una computadora a otra a trav\u00e9s de Internet.<\/dd>\n<\/dl>\n
G<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n

<\/a><\/p>\n

\n
\n

google<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Probablemente, el buscador m\u00e1s usado en la red. Ofrece una forma r\u00e1pida y sencilla de encontrar informaci\u00f3n con acceso a un \u00edndice de m\u00e1s de 8.168 millones de sitios web.<\/dd>\n
\n

gui<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Graphical User Interface. En espa\u00f1ol, Interfaz Gr\u00e1fica de Usuario. Entorno gr\u00e1fico (\u00edconos y zonas que se activan pulsando el mouse) que se muestra al usuario y que sirve para simplificar el uso de un sistema operativo y de las aplicaciones.<\/dd>\n
\n

gui\u00f3n multimedia<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es un documento que detalla la estructura de todas las pantallas de una aplicaci\u00f3n multimedia interactiva. Adem\u00e1s de incluir im\u00e1genes y texto, el gui\u00f3n multimedia tambi\u00e9n comprende una descripci\u00f3n de los elementos que dependen de la interacci\u00f3n con el usuario as\u00ed como tambi\u00e9n de aquellos elementos de reproducci\u00f3n\/activaci\u00f3n autom\u00e1tica. El diagrama general de la aplicaci\u00f3n conformada por un conjunto de pantallas o nodos recibe el nombre de mapa de navegaci\u00f3n.<\/dd>\n<\/dl>\n
H<\/strong><\/div>\n

<<\/p>\n

\n
\n

hardware<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Componentes f\u00edsicos de una computadora o de una red, en contraposici\u00f3n con los programas o elementos l\u00f3gicos que la hacen funcionar (software).<\/dd>\n
\n

herramientas de autor\u00eda<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En ingl\u00e9s Authoring Tool. Aplicaci\u00f3n de software orientada a la creaci\u00f3n de materiales educativos aunque no se cuente con conocimientos de programaci\u00f3n. Estos sistemas implementan las principales especificaciones y est\u00e1ndares como SCORM y ofrecen funcionalidades para integrar diferentes tipos de materiales multimedia.<\/dd>\n
\n

hipermedia<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Se trata de la combinaci\u00f3n de dos conceptos: hipertexto y multimedia. Se utiliza para referirse a p\u00e1ginas web que despliegan informaci\u00f3n en distintos formatos (texto, im\u00e1genes, audio, video, etc.).<\/dd>\n
\n

hipertexto<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En inform\u00e1tico, es un texto cuya presentaci\u00f3n es no lineal. Es el concepto fundamental de la World Wide Web (WWW), donde el usuario puede saltar de una parte de un documento a otra, de una p\u00e1gina web a otra, o de un sitio web a otro, por medio de enlaces resaltados (y generalmente, subrayados). El hipertexto es una manera de manejar y organizar, almacenando los datos en una red de nodos conectados por enlaces. Los nodos, generalmente, contienen textos y si adem\u00e1s contienen gr\u00e1ficos, im\u00e1genes, audio, animaciones y video se les da el nombre de hipermedia.<\/dd>\n
\n

home Page<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En espa\u00f1ol P\u00e1gina de inicio. Se trata de la p\u00e1gina inicial, portada, inicio o primera p\u00e1gina de un sitio web.<\/dd>\n
\n

hiperv\u00ednculo<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Tambi\u00e9n llamado v\u00ednculo, link, hiperenlace y enlace. Es la utilidad b\u00e1sica del hipertexto y del lenguaje HTML (aunque no se limita solamente a \u00e9ste) usado para crear p\u00e1ginas en la World Wide Web. En un documento electr\u00f3nico, un enlace es un elemento que hace referencia a otro recurso como una secuencia de letras o una imagen. Al seleccionar un \u00e1rea designada como hiperenlace por el autor de la p\u00e1gina web, es posible trasladarse a otros documentos HTML o bien, a otras zonas del documento actual.<\/dd>\n
\n

host<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Anfitri\u00f3n. Es el dispositivo de la red, servidor u ordenador que proporciona servicios o informaci\u00f3n a otras computadoras que est\u00e1n conectadas con ella, a trav\u00e9s de una red local o a trav\u00e9s de Internet.<\/dd>\n
\n

host name<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Nombre de equipo. Es un nombre \u00fanico de una computadora en Internet, que generalmente se escribe como una serie de letras, por ejemplo\u00a0evoit.com<\/a>.<\/dd>\n
\n

html<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Hypertext Markup Language (en espa\u00f1ol, Lenguaje de Marcas de Hipertexto). Es el lenguaje de marcado utilizado para crear p\u00e1ginas en la World Wide Web. El HTML permite describir la apariencia de una p\u00e1gina, describir la estructura y contenido en forma de texto e insertar hiperv\u00ednculos. En la actualidad, puede utilizarse herramientas de autor\u00eda como Dreamweaver para crear p\u00e1ginas WWW. Los archivos de p\u00e1ginas web terminan con extensi\u00f3n .htm o .html.<\/dd>\n
\n

http<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Hypertext Transfer Protocol (en espa\u00f1ol, Protocolo de Transferencia de Hipertexto). El m\u00e9todo de transferencia (protocol) usado por la World Wide Web para transmitir y recibir p\u00e1ginas Web. Esta abreviaci\u00f3n generalmente precede el nombre de un sitio web (o dominio de Internet), por ejemplo,\u00a0http:\/\/evoit.com<\/a>.<\/dd>\n<\/dl>\n
I<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n

<\/a><\/p>\n

\n
\n

ims<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Instructional Management System (en espa\u00f1ol, Sistema de Gesti\u00f3n de la Instrucci\u00f3n). Es un sistema que junto con el est\u00e1ndar SCORM sirve para definir y distribuir las especificaciones de interoperabilidad de estructura f\u00edsica de los objetos de aprendizaje y de las tecnolog\u00edas de formaci\u00f3n a distancia.<\/dd>\n
\n

infograf\u00eda<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
El prefijo \u00abinfo\u00bb proviene de la palabra \u00abinform\u00e1tica\u00bb mientras que \u00abgraf\u00eda\u00bb se relaciona con una \u00abdescripci\u00f3n\u00bb o \u00abrepresentaci\u00f3n gr\u00e1fica.\u00bb La infograf\u00eda es una t\u00e9cnica de elaboraci\u00f3n de im\u00e1genes mediante ordenador. Las representaciones visuales que se obtienen tratan de representar el mundo tridimensional mediante el uso de perspectiva, proyecci\u00f3n isom\u00e9trica, etc.<\/dd>\n
\n

infraestructura tecnol\u00f3gica<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Tiene que ver con todos los insumos y aspectos tecnol\u00f3gicos necesarios (hardware, software, conectividad, etc.) para dise\u00f1ar, implementar y administrar un curso de elearning.<\/dd>\n
\n

interacci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Se refiere a las posibilidades que tienen dos componentes de un sistema de de comunicarse entre s\u00ed.<\/dd>\n
\n

interfaz<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es aquello que el usuario ve de una aplicaci\u00f3n o presentaci\u00f3n, generalmente, todos aquellos canales que permiten y facilitan la comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n entre el usuario y la computadora.<\/dd>\n
\n

internet<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
O simplemente, \u00abla red\u00bb. Es una red de computadoras conectando millones de computadoras en todo el mundo mediante el protocolo de comunicaci\u00f3n TCP\/IP. World Wide Web es solo una parte de Internet, aunque muchos los consideran sin\u00f3nimos.<\/dd>\n
\n

internet explorer<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Un navegador web producido por la corporaci\u00f3n Microsoft para el sistema operativo Windows. Es el navegador web m\u00e1s utilizado, aunque su competidor m\u00e1s importante, Mozilla Firefox, ha aumentado su popularidad en los \u00faltimos a\u00f1os.<\/dd>\n
\n

interoperabilidad<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Posibilidad de utilizar los componentes instructivos en distintas plataformas y soportes.<\/dd>\n
\n

INTRANET<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Una red privada dentro de una compa\u00f1\u00eda u organizaci\u00f3n educativa, desarrollada siguiendo los protocolos de comunicaci\u00f3n de Internet, espec\u00edficamente el protocolo TCP\/IP.<\/dd>\n
\n

IP<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Internet Protocol. En espa\u00f1ol, Protocolo de Internet. Protocolo utilizado para transmitir datos en forma de paquetes o datagramas a trav\u00e9s de Internet.<\/dd>\n
\n

ISP<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Internet Service Provider. En espa\u00f1ol, proveedor de servicios de Internet. Una compa\u00f1\u00eda que brinda un servicio de suscripci\u00f3n que permite tener acceso a Internet. Un ISP tiene una red de computadoras conectadas permanentemente a Internet. Cuando se solicita una suscripci\u00f3n con un ISP, ellos conectan la computadora a su red, usualmente a trav\u00e9s de una l\u00ednea telef\u00f3nica existente.<\/dd>\n<\/dl>\n
J<\/strong><\/div>\n
\n
\n

JAVA<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es un lenguaje de programaci\u00f3n orientado a objetos (OO), desarrollado por Sun Microsystems para escribir programas. Por ejemplo, usando peque\u00f1os programas Java denominados applets, las p\u00e1ginas Web pueden incluir funciones tales como animaciones, secuencias interactivas, etc. Una de las caracter\u00edsticas de este lenguaje es su operatividad sobre cualquier plataforma.<\/dd>\n
\n

JAVASCRIPT<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es un lenguaje de programaci\u00f3n, un sistema de c\u00f3digos de programaci\u00f3n creado por Netscape Communications, que puede incrustarse dentro de un c\u00f3digo HTML de una p\u00e1gina web para agregar funcionalidades, como por ejemplo, secuencias interactivas, cuestionarios, etc. Al igual que Java, es un lenguaje de programaci\u00f3n orientado a objetos, aunque Javascript no requiere compilaci\u00f3n.<\/dd>\n
\n

juego de rol multiusuario masivo en l\u00ednea<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En ingl\u00e9s MMORPG, MassiveMulti-user Online Role PlayingGame, es un juego capaz de representar casi todos los ambientes que una persona recorre habitualmente. Second Life es un ejemplo de este tipo de juegos donde los usuarios pueden conectarse, socializar y crear sus propios micro-mundos virtuales.<\/dd>\n<\/dl>\n
L<\/strong><\/div>\n
\n
\n

LAN<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Local Area Network. En Espa\u00f1ol, Red de \u00e1rea local. Conjunto de computadoras conectados entre s\u00ed y situados en un \u00e1rea relativamente limitada de forma que pueden comunicarse y compartir informaci\u00f3n y servicios entre ellas.<\/dd>\n
\n

LCMS<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Learning Content Management System. En Espa\u00f1ol, Sistema de gesti\u00f3n de contenidos educativos. Aplicaci\u00f3n de software que combina las capacidades de gesti\u00f3n de cursos de un Learning Management System (LMS) con las capacidades de almacenamiento y creaci\u00f3n de contenidos de un Course Management System (CMS).<\/dd>\n
\n

LENGUAJE DE PROGRAMACI\u00d3N<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Lenguaje estructurado y formal con el que se escriben programas computacionales. Tiene una estructura sint\u00e1ctica similar a los lenguajes humanos. Las instrucciones, conocidas como c\u00f3digo, se convierten en instrucciones binarias de m\u00e1quina por medio de un compilador o un int\u00e9rprete. C++ y Basic son ejemplos de lenguajes de programaci\u00f3n.<\/dd>\n
\n

LICENCIA DE SOFTWARE<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es la autorizaci\u00f3n de un autor para utilizar su software respetando ciertas restricciones de uso y\/o condiciones.<\/dd>\n
\n

LINUX<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Un Sistema Operativo del tipo Unix similar a Windows y al Sistema Operativo Apple Mac. Es un ejemplo de software libre, es decir, el c\u00f3digo fuente est\u00e1 disponible para que cualquier usuario lo utilice, modifique y distribuya gratuitamente de acuerdo con las especificaciones de GLP.<\/dd>\n
\n

LISTA DE DISCUSI\u00d3N<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Una lista de discusi\u00f3n electr\u00f3nica – tambi\u00e9n conocida como Foro – es un lugar en Internet, una forma de compartir emails con los miembros de un grupo de personas con un inter\u00e9s com\u00fan.<\/dd>\n
\n

LMS<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Learning Management System. En Espa\u00f1ol, Sistema de Gesti\u00f3n de la Formaci\u00f3n. Software, generalmente basado en la web, que automatiza el control, impartici\u00f3n y administraci\u00f3n de acciones de formaci\u00f3n: gesti\u00f3n y evaluaci\u00f3n de usuarios, gesti\u00f3n y control de cursos, gesti\u00f3n y distribuci\u00f3n de los servicios de comunicaci\u00f3n para promocionar la colaboraci\u00f3n en l\u00ednea, etc.<\/dd>\n
\n

LRN<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Learning Resource iNterchange. En Espa\u00f1ol, Intercambio de Recursos de Aprendizaje. Implementaci\u00f3n de Microsoft de la especificaci\u00f3n IMS Content Packaging (especificaci\u00f3n sobre empaquetamiento de contenidos). Ofrece a los desarrolladores de contenidos recursos, herramientas y una manera est\u00e1ndar de identificar, compartir, actualizar, y crear contenidos y software para cursos en l\u00ednea.<\/dd>\n<\/dl>\n
M<\/strong><\/div>\n
\n
\n

Mantenimiento<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Corresponde a todos aquellos procesos que tienen como fin que el sistema tecnol\u00f3gico funcione correctamente en todo momento. Se incluyen las actualizaciones del sistema, los programas que configuran e instalan los requerimientos de un sistema y otras tareas de soporte t\u00e9cnico.<\/dd>\n
\n

Media PLAYER<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Asociado generalmente a dos significados: (1) un programa que le permite a una computadora grabar, almacenar y reproducir audio y video; (2) un dispositivo como un iPod que tambi\u00e9n realiza las funciones de grabar, almacenar y reproducir audio y video.<\/dd>\n
\n

MEN\u00fa<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Una lista de opciones que le ofrece al usuario de una computadora la posibilidad de seleccionar una opci\u00f3n determinada para especificar el curso de eventos en un programa y realizar una tarea determinada.<\/dd>\n
\n

Messenger<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Programa de mensajer\u00eda instant\u00e1nea que conecta a dos o m\u00e1s usuarios en conversaciones privadas. Es un tipo de comunicaci\u00f3n en tiempo real, donde los usuarios interact\u00faan a trav\u00e9s de textos que son enviados a trav\u00e9s de una red.<\/dd>\n
\n

METADATA<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Informaci\u00f3n sobre la informaci\u00f3n. Se refiere a la informaci\u00f3n de tipo descriptiva que se asigna a un objeto de aprendizaje.<\/dd>\n
\n

MICROBLOGGING<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
O nanoblogging, es una nueva forma de comunicaci\u00f3n que consiste en escribir y publicar en las redes sociales (especialmente, en Twitter, aunque tambi\u00e9n es popular en otros sitios) mensaje breves (con una extensi\u00f3n que no supere los 140 caracteres).<\/dd>\n
\n

MLEARNING<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s mobile learning. El aprendizaje electr\u00f3nico m\u00f3vil es la interacci\u00f3n entre el elearning y dispositivos m\u00f3viles que permiten obtener informaci\u00f3n en cualquier momento y lugar, como el tel\u00e9fono m\u00f3vil, pocket PC, tablets, iPods y agendas electr\u00f3nicas (PDA).<\/dd>\n
\n

MODELO DE DICK y CAREY<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Este modelo propone una visi\u00f3n sistem\u00e1tica de la instrucci\u00f3n en lugar de considerarla como una sumatoria de procesos aislados. Consta de 10 pasos que se concentran en la interrelaci\u00f3n entre instructor, estudiantes, materiales, actividades, m\u00e9todos de impartici\u00f3n y contexto: (1) determinar el objetivo instruccional, (2) realizar el an\u00e1lisis instruccional, (3) identificar comportamientos y caracter\u00edsticas de los estudiantes, (4) escribir objetivos de desempe\u00f1o, (5) dise\u00f1ar procedimientos e instrumentos de evaluaci\u00f3n, (6) desarrollar una estrategia instruccional, (7) seleccionar el material, (8) dise\u00f1ar e implementar la evaluaci\u00f3n formativa, (9) revisar la instrucci\u00f3n, (10) implementar una evaluaci\u00f3n sumativa.<\/dd>\n
\n

MOO<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Multi-User-Domain Object Oriented. Es un ambiente multi-usuario orientado a objetos y alojado en un servidor remoto. Usuarios de todo el mundo pueden registrarse en un MOO para comunicarse con otros usuarios, ya sea sincr\u00f3nica o asincr\u00f3nicamente, y construir su propio paisaje y objetos dentro del MOO.<\/dd>\n
\n

MOODLE<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. En espa\u00f1ol Entorno de Aprendizaje Din\u00e1mico Modular, Orientado a Objetos. Es un sistema de administraci\u00f3n de usuarios-estudiantes y de cursos, de distribuci\u00f3n libre y basado en el constructivismo y el aprendizaje colaborativo, que permite a los docentes crear entornos educativos en l\u00ednea. El sitio web de Moodle es\u00a0moodle.org<\/a>.<\/dd>\n
\n

MUD<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Multi User Domain o Multi User Dungeon. Un MUD es un tipo de entorno Web en tiempo real en que los usuarios no solo se env\u00edan emails entre s\u00ed, sino que tambi\u00e9n se mueven a trav\u00e9s de un mundo imaginario y manipulan objetos. Los MUD se desarrollaron originalmente como juegos de aventura y de simulaci\u00f3n de di\u00e1logos para participar en redes entre computadoras, pero se han convertido en un recurso para la colaboraci\u00f3n entre usuarios de todo el mundo.<\/dd>\n
\n

Multimedia<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
La combinaci\u00f3n de dos o m\u00e1s tipos de informaci\u00f3n digitalizada (texto, im\u00e1genes, audio, video, animaci\u00f3n, etc.) en una sola aplicaci\u00f3n. Multimedia puede ser desde una presentaci\u00f3n PowerPoint, hasta una simulaci\u00f3n interactiva compleja.<\/dd>\n
\n

Mundo Virtual<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Un tipo de juego o mundo imaginario tridimensional en l\u00ednea en los que jugadores o participantes adoptan personajes o avatars y exploran una simulaci\u00f3n del mundo.<\/dd>\n
\n

MUVE<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Multi User Virtual Environment, tambi\u00e9n llamado mundo virtual, es un ambiente virtual multi-usuario en l\u00ednea. Este es un desarrollo ulterior al concepto de MUD. Second Life es un ejemplo de un MUVE que le permite a cientos de usuarios simult\u00e1neos interactuar en entornos artificiales semejantes a la vida real en los que cada uno adopta un personaje a elecci\u00f3n o Avatar.<\/dd>\n<\/dl>\n
N<\/strong><\/div>\n
\n
\n

Navegabilidad<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Tiene que ver con ciertas caracter\u00edsticas que puede ofrecer un sitio web: la presentaci\u00f3n l\u00f3gica, la facilidad para recorrer y localizar la informaci\u00f3n, la carga r\u00e1pida en el ordenador y una interfaz amigable e intuitiva para el usuario. Esta facilidad para desplazarse de una p\u00e1gina a otra tambi\u00e9n tiene que apoyarse en recursos que le permitan al usuario saber d\u00f3nde est\u00e1, conocer su posici\u00f3n en relaci\u00f3n con las dem\u00e1s p\u00e1ginas y evaluar hacia d\u00f3nde puede ir.<\/dd>\n
\n

Navegaci\u00d3N<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Visita o acceso de un usuario a diferentes p\u00e1ginas web. Es el proceso de recorrer la World Wide Web a trav\u00e9s de un programa conocido como navegador.<\/dd>\n
\n

Navegador WEB<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En ingl\u00e9s, web browser. Aplicaci\u00f3n de software que permite la visualizaci\u00f3n y uso de p\u00e1ginas web.<\/dd>\n
\n

NECESIDADES DE FORMACI\u00d3N<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Aquellas necesidades ante las que se encuentra una persona u organizaci\u00f3n de cara a obtener un aprendizaje determinado.<\/dd>\n<\/dl>\n
O<\/strong><\/div>\n
\n
\n

Objeto de Aprendizaje<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En Ingl\u00e9s, Learning Object (LO). M\u00ednima expresi\u00f3n de material did\u00e1ctico con un objetivo de aprendizaje asociado y etiquetado con metadata para permitir su b\u00fasqueda y recuperaci\u00f3n. Puede reutilizarse en una variedad de aplicaciones (Reusable Learning Object – RLO) y junto con otros objetos de aprendizaje crear unidades de instrucci\u00f3n. Cuando un objeto de aprendizaje implementa la especificaci\u00f3n SCORM se denomina Sharable Content Objetc (SCO). Ejemplos de objetos de aprendizaje incluyen secuencias interactivas compuestas de diferentes combinaciones de textos, im\u00e1genes, audio y video, y ejercicios independientes que pueden ser incorporados en un sitio web o Courseware creados con la ayuda de una herramienta de autor\u00eda, o un VLE (Virtual Learning Environment, en espa\u00f1ol Entorno de Aprendizaje Virtual).<\/dd>\n
\n

Offline<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
No conectado a una computadora o red de computadoras.<\/dd>\n
\n

Online<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Conectado a una computadora o red de computadoras, especialmente la World Wide Web.<\/dd>\n
\n

Ordenador<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Sin\u00f3nimo de computadora.<\/dd>\n<\/dl>\n
P<\/strong><\/div>\n
\n
\n

P2P<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Por sus siglas en ingl\u00e9s que significan peer to peer: red de pares, es una red de computadoras conformada por una serie de nodos que pueden actuar como clientes y servidores al mismo tiempo. Este tipo de red tiene m\u00faltiples usos. Generalmente, se la utiliza para el intercambio directo de informaci\u00f3n en forma de ficheros de cualquier tipo (audio, v\u00eddeo o programas) y en cualquier formato entre los ordenadores interconectados.<\/dd>\n
\n

Plataforma Educativa<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Se refiere a la tecnolog\u00eda dise\u00f1ada y utilizada para impartir y gestionar cursos de elearning y proporcionar acceso a los contenidos de aprendizaje como as\u00ed tambi\u00e9n a distintas herramientas de comunicaci\u00f3n sincr\u00f3nicas (video-conferencias y chat) y asincr\u00f3nicas (emails y foros). Tambi\u00e9n denominada LMS (Learning Management System).<\/dd>\n
\n

pLearning<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s, pervasive learning, significa aprendizaje generalizado. En este caso, se emplean ordenadores que obtienen informaci\u00f3n sobre el contexto de aprendizaje a trav\u00e9s de peque\u00f1os dispositivos inteligentes integrados como sensores o etiquetas para ofrecer un aprendizaje con un prop\u00f3sito especial. Este avance permite la comunicaci\u00f3n mutua, la contextualizaci\u00f3n y la adaptabilidad de la informaci\u00f3n al contexto de aprendizaje.<\/dd>\n
\n

plug-in<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Un componente adicional de software que necesita un navegador para ejecutar ciertos elementos de una p\u00e1gina web. Las p\u00e1ginas Web que contienen archivos multimedia generalmente necesitan plug-ins como Flash Player, QuickTime, Shockwave o RealPlayer que extienden las capacidades de un navegador o servidor web. Estos complementos tambi\u00e9n se utilizan en conjunto con otras aplicaciones para realizar una funci\u00f3n espec\u00edfica.<\/dd>\n
\n

Podcast<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es un m\u00e9todo que permite publicar archivos de audio en Internet (generalmente, en formato Mp3 y OGG Vorbis) que pueden descargarse a la PC o a un reproductor port\u00e1til mediante un enlace directo o mediante una suscripci\u00f3n a un canal RSS. Su uso es offline.<\/dd>\n
\n

Portal<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Una p\u00e1gina Web, sitio web o servicio que act\u00faa como enlace o entrada a otros sitios web en la Internet, ofreci\u00e9ndole al usuario un acceso f\u00e1cil, r\u00e1pido y coherente a una serie de recursos. T\u00edpicamente, un portal incluye un buscador, un servicio de email, foros y otras funcionales como noticias y directorios. Existen portales generales como Yahoo o MSN y portales sobre una tem\u00e1tica en particular.<\/dd>\n
\n

Programa<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Un conjunto de instrucciones que la computadora realiza en secuencia para llevar a cabo una determinada tarea. Los programas se escriben en lenguajes de programaci\u00f3n y luego se convierten en instrucciones binarias por medio de un compilador o int\u00e9rprete.<\/dd>\n
\n

Programa de SETUP<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Un programa que permite al usuario instalar un programa o un grupo de programas en el disco duro de una computadora.<\/dd>\n
\n

Protocolo<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En Internet, est\u00e1ndar para disponer o enviar datos a trav\u00e9s de la red. Es un conjunto de especificaciones que permite controlar la interconexi\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y la transferencia de informaci\u00f3n entre dos sistemas.<\/dd>\n<\/dl>\n
R<\/strong><\/div>\n
\n
\n

Realidad Aumentada<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En ingl\u00e9s, Augmented Reality o AR, es una tecnolog\u00eda que permite combinar un entorno real con elementos virtuales a fin de crear una visi\u00f3n mixta. A trav\u00e9s de un conjunto de dispositivos se a\u00f1ade informaci\u00f3n virtual a la informaci\u00f3n f\u00edsica del mundo real, convirti\u00e9ndola en informaci\u00f3n interactiva y digital. La informaci\u00f3n artificial se almacena y recupera como una capa de informaci\u00f3n en la parte superior de la visi\u00f3n del mundo real y act\u00faa como una ampliaci\u00f3n de ese medio ambiente. Los componentes de esta tecnolog\u00eda son: un monitor (donde se refleja la visi\u00f3n mixta o realidad aumentada); c\u00e1mara digital (que obtiene la informaci\u00f3n del mundo real y la transmite a un programa); programa (que se encarga de transformar los datos reales en realidad aumentada) y marcadores (hojas con s\u00edmbolos que el programa interpretar\u00e1 para ofrecer la respuesta que se corresponda con cada marcador).<\/dd>\n
\n

RED<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En ingl\u00e9s, network. Un grupo de computadoras conectadas, ya sea a trav\u00e9s de conexiones f\u00edsicas tales como cables, o por conexiones wireless para que los usuarios puedan compartir recursos o servicios.<\/dd>\n
\n

Red 4G<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En telecomunicaciones, una red de este tipo se refiere a la cuarta generaci\u00f3n de tecnolog\u00edas de telefon\u00eda m\u00f3vil. La red 4G est\u00e1 basada completamente en el protocolo IP y es una red de redes, que se logra a trav\u00e9s de la convergencia entre redes de cables y redes inal\u00e1mbricas. Las caracter\u00edsticas m\u00e1s distintivas son (1) la capacidad de proveer velocidades de acceso mayores de 100 Mbps en movimiento y 1 Gbps en reposo y (2) la calidad de servicio de alta seguridad que permite ofrecer servicios en cualquier momento y lugar, a un costo relativamente bajo.<\/dd>\n
\n

Red Social<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
En ingl\u00e9s social networking. Un t\u00e9rmino aplicado a un sitio web donde las personas pueden buscar a otras personas que compartan sus mismos intereses, saber qu\u00e9 est\u00e1 sucediendo en sus areas de inter\u00e9s y compartir informaci\u00f3n entre s\u00ed.<\/dd>\n
\n

Remarketing<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Es la publicidad a trav\u00e9s de Internet basada en los intereses de los usuarios. Por ejemplo, si un usuario visita una p\u00e1gina web de una tienda en l\u00ednea y dentro del sitio recorre la secci\u00f3n destinada a un art\u00edculo o producto en particular; luego, esa misma tienda en l\u00ednea puede enviarle promociones y anuncios relacionados con el art\u00edculo de su inter\u00e9s.<\/dd>\n
\n

RLO<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Reusable Learning Object. M\u00ednima expresi\u00f3n de material did\u00e1ctico con un objetivo de aprendizaje asociado y etiquetado con metadata para permitir su b\u00fasqueda y recuperaci\u00f3n. Puede reutilizarse en una variedad de aplicaciones.<\/dd>\n
\n

REUSABILIDAD<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Flexibilidad para integrar componentes de ense\u00f1anza dentro de m\u00faltiples contextos y aplicaciones.<\/dd>\n<\/dl>\n
S<\/strong><\/div>\n
\n
\n

SCO<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Sharable Content Object. En Espa\u00f1ol: Objeto de aprendizaje distribuible. Cualquier objeto de aprendizaje que implemente la especificaci\u00f3n SCORM puede considerarse como SCO.<\/dd>\n
\n

SCORM<\/strong><\/h3>\n<\/dt>\n
Del ingl\u00e9s Shareable Content Object Reference Model. En espa\u00f1ol, Modelo de Referencia para Objetos de Contenido Distribuibles. SCORM es producto de la iniciativa del Departamento de Defensa de EE. UU. a trav\u00e9s de ADL. SCORM es un modelo de referencia que establece un modo de desarrollar, empaquetar y gestionar la distribuci\u00f3n de unidades formativas digitales. Este est\u00e1ndar intenta satisfacer los siguientes requerimientos:<\/p>\n